Kisi-kisi SKB PGSD PPPK 2021 Lengkap Semua Kompetensi CPNS

Kisi-kisi SKB PGSD PPPK CPNS 2021 Lengkap Semua Kompetensi – Kisi-kisi SKB PGSD ini sangat penting digunakan sebagai referensi oleh para peserta seleksi tes PPPK CPNS 2021.

Kisi-kisi SKB PGSD PPPK CPNS 201 mencakup semua kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang calon pendidik baik yang berstatus aparatur sipil negara (ASN) dari jalur guru PPPK (P3K) honorer maupun CPNS 2021 kategori umum.

Kisi-kisi SKB PGSD ini akan membantu anda untuk menguasai semua kompetensi tersebut secara luas dan mendalam, sehingga pada nantinya Anda semua bertugas telah memahami tanggung jawab guru sebagai pendidik profesional.

Kisi-kisi SKB PGSD PPPK CPNS 2021

Melalui kisi-kisi SKB PGSD PPPK CPNS 2021 yang kami bawakan, harapannya Anda akan semakin paham dengan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pendidik profesional, yang  mempunyai tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.

Kisi-kisi SKB PGSD pada bagian ini juga akan lebih memahamkan para calon guru PPPK CPNS 2021 mengenai tugas tambahan selain tugas utamanya tersebut. Hal ini perlu Anda ketahui karena ,guru juga dimungkinkan memiliki tugas-tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah.

Pada prakteknya seorang guru akan dinilai kinerjanya berkaitan dengan hal;

(1) Kegiatan merencanakan dan melaksanakan pembelajaran

(2) mengevaluasi dan menilai

(3) menganalisis hasil penilaian, dan

(4) melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian

Kompetensi-kompetensi yang disyaratkan harus dimiliki guru telah diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.

Dalam mengelola pembelajaran seorang guru disyaratkan menguasai  24 (dua puluh empat) kompetensi yang dikelompokkan ke dalam 4 kompetensi guru, yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional.

14 Kompetensi Guru PGSD PPPK CPNS 2021 dari BNSP

Kompetensi guru PGSD maupun guru mata pelajaran akan dinilai dalam praktek atau kinerjanya. Penilaian kompetensi guru dirinci lagi ke dalam 14 (empat belas) kompetensi, sebagaimana dipublikasikan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Kisi-kisi SKB PGSD ini disusun berdasarkan 14 kompetensi yang dikembangkan oleh BNSP tersebut. Rincian dari 14 kompetensi tersebut  silahkan Anda simak sebagai kisi-kisi belajar mempersiapkan diri dalam seleksi tes PPPK CPNS 2021.

1. Kisi-kisi SKB PGSD Kompetensi Mengenal Karakteristik Peserta Didik

Kisi-kisi SKB PGSD kompetensi mengenal karakteristik peserta didik adalah berupa kemampuan-kemampuan yang harus anda pahami secara mendalam. Kompetensi tersebut adalah sebagai berikut:

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

3. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.

4. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.

5. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb).

2. Kisi-kisi SKB PGSD Teori Belajar dan Prinsip-prinsip Pembelajaran 

Kisi-kisi SKB PGSD kompetensi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran terdiri dari beberapa kemampuan yang harus dikuasai guru, yaitu sebagai berikut:

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.

4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.

5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

3. Kisi-kisi SKB PGSD Kompetensi Pengembangan Kurikulum

Kisi-kisi SKB PGSD kompetensi pengembangan kurikulum meliputi hal-hal berikut:

(1) Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.

(2) Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.

(3) Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.

(4) Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

4. Kisi-kisi SKB PGSD Penerapan Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Kisi-kisi SKB PGSD materi kegiatan pembelajaran yang mendidik terdiri dari beberapa kompetensi berikut:

(1) Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

(2) Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

(3) Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

(4) Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.

Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.

(5) Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

(6) Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.

(7) Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.

(8) Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas.

(9) Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.

(10) Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.

(11) Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

5. Kisi-kisi SKB PGSD Memahami dan Mengembangkan Potensi Peserta Didik

Kisi-kisi SKB PGSD kompetensi memahami dan Mengembangkan potensi peserta didik terdiri dari hal-hal berikut:

(1) Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.

(2) Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.

(3) Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.

(4) Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.

(5) Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.

(6) Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.

(7) Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.

6. Kisi-kisi SKB PGSD Materi Komunikasi Dengan Peserta Didik

Kisi-kisi SKB PGSD materi kemampuan guru dalam komunikasi dengan peserta didik meliputi beberapa kompetensi berikut:

(1) Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.

(2) Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

(3) Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.

(4) Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.

(5) Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.

(6) Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

7. Kisi-kisi SKB PGSD Materi Penilaian dan Evaluasi

Kisi-kisi SKB PGSD materi penilaian dan evaluasi meliputi beberapa kompetensi berikut ini:

(1) Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

(2) Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

(3) Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.

(4) Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.

(5) Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

8. Kisi-kisi SKB PGSD Materi Bertindak Sesuai Tata-tertib

Kisi-kisi SKB PGSD ini meliputi kompetensi sosial seorang guru. Seorang guru wajib bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan yang berlaku di Indonesia. Hal ini tercermin dalam kompetensi guru sebagai berikut:

(1) Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.

(2) Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).

(3) Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.

(4) Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.

(5) Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

9. Kisi-kisi SKB PGSD Kemampuan Menunjukkan Pribadi Dewasa dan Teladan

Guru harus mampu menunjukkan diri sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki keteladanan. Hal ini dapat tercermin dalam kompetensi berikut:

(1) Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.

(2) Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.

(3) Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

(4) Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.

(5) Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

10. Kisi-kisi SKB PGSD Materi Etos Kerja Guru

Kisi-kisi SKB PGSD materi etos kerja ini merupakan bagian dari kompetensi profesional yang wajib dimiliki seorang guru. Guru harus memiliki rasa tanggung jawab yang tinggi dan rasa bangga menjadi guru. Hal tersebut tercermin dalam kompetensi guru sebagai berikut:

(1) Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.

(2) Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.

(3) Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.

(4) Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.

(5) Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.

(6) Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.

(7) Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.

(8) Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

11. Kisi-kisi SKB PGSD Materi Sikap Seorang Guru

Kisi-kisi SKB PGSD materi sikap seorang guru adalah tentang bagaimana cara seorang pendidik menunjukkan sikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif. Hal ini tercermin dalam kompetensi guru sebagai berikut:

(1) Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa mempedulikan faktor personal.

(2) Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.

(3) Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

12. Kisi-kisi SKB PGSD Materi Kompetensi Komunikasi Guru

Kisi-kisi SKB PGSD materi kompetensi komunikasi guru adalah tentang cara bagaimana seorang guru dapat berkomunikasi secara baik dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat. Hal ini tercermin dalam kompetensi berikut:

(1) Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.

(2) Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.

(3) Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.

13. Kisi-kisi SKB PGSD Kompetensi Penguasaan Materi

Kisi-kisi SKB PGSD kompetensi penguasaan materi meliputi penguasaan struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu oleh guru. Secara rinci kompetensi tersebut sebagai berikut:

(1) Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.

(2) Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

(3) Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.

14. Kisi-kisi SKB PGSD Materi Pengembangan Keprofesian

Kisi-kisi SKB PGSD Materi Pengembagaan Keprofesian berisi tindakan reflektif yang harus dilakukan seoarang guru dengan tujuan agar kinerjanya lebih baik.

Kompetensi seorang guru dalam pengembangan keprofesian tercermin dalam kemampuan-kemampuan berikut:

(1) Guru  melakukan evaluasi  diri  secara  spesifik,  lengkap,  dan   didukung  dengan  contoh pengalaman diri sendiri

(2) Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.

(3) Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

(4) Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.

(5) Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.

(6) Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.

Demikian pembahasan kita mengenai kisi-kisi SKB PGSD PPPK CPNS 2021. Tentunya kisi-kisi ini tidak berisi ringkasan materi, karena kami yakin semua materi tersebut telah sehari-hari Anda praktekkan terutama oleh para guru honorer.

Kisi-kisi SKB PGSD ini sengaja disajikan dalam bentuk rincian kompetensi-kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta seleksi tes PPPK CPNS, karena kami memandang hal ini adalah yang terpenting untuk dikuasai oleh Anda. Sekian!