Materi SKB CPNS Guru SD Kisi-kisi 2021 Kompetensi Mata Pelajaran

Indikator

Kisi-kisi

(b) Membandingkan teori-teori pemerolehan bahasa

(c) Merumuskan tujuan pembelajaran

(d) Merumuskan peran penting pembelajaran bahasa Indonesia

(e) Memilih, menata, dan mempresentasikan materi ajar aspek mendengarkan pada jenjang kelas rendah dan kelas tinggi

(f) Memilih, menata, dan mempresentasikan materi ajar aspek berbicara pada jenjang kelas rendah dan kelas tinggi

(g) Memilih, menata, dan mempresentasikan materi ajar aspek membaca pada jenjang kelas rendah dan kelas tinggi.

(h) Memilih, menata, mengembangkan, dan mempresentasikan materi ajar aspek menulis pada jenjang kelas rendah dan kelas tinggi

(i) Merancang materi ajar bahasa dan sastra secara integratif/ terpadu dan kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik

(b) merancang strategi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada materi ajar aspek mendengarkan/menyimak di kelas rendah dan kelas tinggi.

(c) memilih metode pembelajaran pada materi ajar  membaca permulaan untuk mengembangkan minat dan kemampuan membaca peserta didik.

(d) Merancang berbagai kegiatan membaca di kelas tinggi untuk meningkatkan kemampuan membaca dan kemampuan berpikir.

(e) Memilih berbagai metode pembelajaran menulis permulaan yang dapat mengembangkan kemampuan dan kegemaran menulis.

(f) Merancang berbagai kegiatan menulis di kelas tinggi yang dapat meningkatkan kemampuan menulis dan berpikir.

(g) Memilih berbagai metode dan teknik dalam pembelajaran berbicara di kelas rendah dan tinggi.

(h) Mendesain multi media pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran.

(i) Memilih berbagai sumber belajar dalam mengikuti kemajuan zaman.

(j) Mengembangkan berbagai kegiatan untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik dan mendorong prestasi belajar peserta didik.

(k) Merencanakan pembelajaran bahasa Indonesia yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAKEM).

(b) Menemukan isi atau pesan pokok wacana lisan monolog dan dialog dalam kehidupan sehari-hari, seperti berita, iklan, pidato, pengumuman, petunjuk, dan sejenisnya.

(c) Menemukan isi atau pesan pokok dalam wacana naratif seperti cerita rakyat, cerita anak, puisi, drama anak.

(d) Membandingkan berbagai jenis wacana bahasa Indonesia (deskripsi, narasi, argumentasi, dan eksposisi).

(e) Menulis berbagai bentuk/jenis tulisan. (pidato, surat, pengumuman, laporan, makalah, arikel, dll)

(b) Mengapresiasi puisi, prosa dan drama.

Indikator

Kisi-kisi

(b) Merencanakan dan mengembangkan pembelajaran menggunakan representasi kongkrit, simbolik, dan abstrak, agar peserta didik dapat mengkonstruksi pengetahuan matematika.

(c) Memilih benda manipulatif sebagai media yang tepat untuk membantu peserta didik memahami dan memaknai konsep matematika.

(d) Mengombinasikan strategi pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran matematika

(e) Memilih dan memadukan beragam teknik bertanya untuk menumbuhkembangkan kemampuan berpikir peserta didik

(f)  Memilih teknik asesmen untuk mengevaluasi capaian pemahaman peserta didik.

(b) Memilih representasi yang tepat untuk suatu bilangan real (seperti pecahan, desimal, persen) dalam menjelaskan situasi tertentu.

(c) Memadukan beragam representasi kongkrit dan visual untuk menunjukkan koneksi antara operasi dan algoritma bilangan.

(b) Menyusun konsep aljabar dan penalaran untuk menelaah pola, membuat generalisasi, memformulasi model matematika, dan memvalidasi jawaban.

(c) Memodelkan situasi matematika dengan membuat pola menggunakan model kongkrit, gambar/diagram, bilangan, dan bentuk aljabar.

(d) Menyusun model matematika dari situasi problem-solving ke dalam pernyataan dan persamaan yang memuat variabel.

(e) Memecahkan masalah menggunakan penalaran dan model konkrit, bilangan, tabulasi, diagram/grafik, dan aljabar.

(b) Menemukan sifat-sifat kesebangunan segitiga dalam geometri(c) Menemukan sifat-sifat titik, garis, bidang, sudut, panjang, dan jarak.

(d) Menganalisis dan menerapkan sifat-sifat kesejajaran dan ketegaklurusan garis-garis.

(e) Menyimpulkan pengukuran sebagai suatu proses, termasuk metode aproksimasi dan estimasi, serta kesalahan dalam pengukuran.

(f) Menjastifikasi konversi dalam satuan pengukuran.

(g) Menelaah translasi, rotasi, dan refleksi dalam mengilustrasikan kesebangunan, kongruensi, dan simetri bangun geometri.

(h) Memilih satuan pengukuran yang tepat dalam pengukuran satuan waktu, temperatur, uang, massa, berat, panjang, luas, volume, dan kecepatan

(b) Menemukan ukuran tendensi sentral (seperti mean, median, modus) dan range dan menggunakan hasil pengukuran tersebut untuk mendeskripsikan data.

(c) Mengeksplor konsep probabilitas melalui pengumpulan data, percobaan, dan simulasi.

(d) Merancang, eksperimen statistika dan menganalisis hasil eksperimen dalam menelaah masalah yang ada.

(e) Memecahkan masalah berkaitan dengan probabilitas menggunakan kombinasi dan perbandingan geometri.

(b) Menguji konjektur matematika menggunakan prinsip-prinsip penalaran induktif dan penalaran deduktif.

(c) Mengevaluasi kebenaran jawaban dari masalah yang diberikan.

(d) Mengkoneksikan fenomena matematis diantara konsep, prosedur, dan representasi dalam matematika

(e) Memilih cara penyelesaian masalah yang paling tepat dari beragam cara yang mungkin.

(f)  Memodelkan idea matematika melalui beragam representasi, seperti numerik, verbal, grafik, piktorial, simbolik, dan kongkrit.

(g) Memilih material manipulatif matematis dan pemanfaatan teknologi untuk mengembangkan dan mengeksplorasi konsep dan ide matematika

Indikator

Kisi-kisi

(b) Merencanakan kegiatan pembelajaran melalui penyelidikan ilmiah agar siswa dapat mengkonstruksi pengetahuan IPA

(c) Mengombinasikan strategi untuk mencapai tujuan pembelajaran

(d) Memadukan beragam assesmen dalam mengevaluasi tujuan pembelajaran IPA (produk, proses, dan sikap ilmiah).

(b) Menafsirkan komponen yang berperan dalam proses fotosintesis.

(c) Menganalisis proses fotosintesis tumbuhan.

(d) Memprediksi fungsi fotosintesis bagi tumbuhan.

(e) Merasionalkan proses difusi dan osmosis pada tumbuhan.

(f)  Mengabstraksi berbagai proses yang berperan dalam pengangkutan tumbuhan.

(g) Merasionalkan transport aktif pada tumbuhan.

(h) Menganalisis macam-macam pengangkutan pada tumbuhan.

(i)  Memprediksi faktor yang berpengaruh terhadap kecepatan pengangkutan pada tumbuhan.

(j)  Menganalisis hubungan manusia, lingkungan, dan pemeliharaannya.

(b) Menafsirkan proses yang terjadi pada masing-masing organ pencernaan.

(c) Menafsirkan kelenjar-kelenjar yang berhubungan dengan sistem pencernaan

(d) Menganalisis gangguan-gangguan pencernaan pada manusia.

e) Mengabstraksi organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia.

f) Menafsirkan proses peredaran darah manusia.

(g) Menganalisis kelainan dan gangguan peredaran darah pada manusia.

(h) Mengabstraksi organ-organ yang menyusun sistem pernafasan pada manusia.

(i) Menafsirkan proses pernapasan pada manusia.

(j) Menganalisis kelainan dan gangguan pada sistem pernapasan manusia.

(k) Mengabstraksi macam-macam alat gerak pada manusia.

(l) Menafsirkan mekanisme kerja otot untuk menimbulkan gerak.

(m) Mengabstraksi berbagai macam tulang penyusun rangka.

(n) Menafsirkan perbedaan fungsi otot dan rangka sebagai sistem gerak manusia.

o) Menganalisis gangguan sistem gerak pada manusia.

(p) Mengabstraksi salah satu struktur panca indera.

(q) Menafsirkan mekanisme kerja salah satu panca indera manusia.

(r)  Menganalisis kelainan dan gangguan pada salah satu panca indera manusia.

(s) Mengabstraksi ciri hewan invertebrata dan vertebrata.

(t)  Menafsirkan berbagai proses pada hewan invertebrata dan vertebrata.

(b) Menganalisis jenis-jenis gaya dan pengaruhnya

(c) Penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

(d) Memprediksi peristiwa pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.

(e) Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu dan wujud benda.

(f) Menganalisis sifat-sifat cahaya.

(g) Menganalisis konsep kelistrikan dan kemagnetan.

(h) Menganalisis konsep energi dan daya listrik dalam kehidupan sehari-hari.

(b) Menganalisis planet-planet dalam tata surya.

(c) Menganalisis lapisan-lapisan bumi.

Indikator

Kisi-kisi

b) Menentukan bentuk pengalaman belajar yang akan dicapai murid sesuai dengan tujuan pembelajaran

c) Memilih materi sesuai tujuan pembelajaran IPS.

d) Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian

b) Merencanakan media pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik

(b) Menelaah aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai.

(c) Memilih prosedur penilaian dan evaluasi hasil belajar IPS.

(d) Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses pembelajaran

(e) Menganalisis hasil penilaian proses dan penilaian hasil belajar

(b) Membandingkan fakta, konsep dan generalisasi dalam pembelajaran

(b) Merumuskan pemanfaatan dan pemeliharaan sumber daya alam untuk menciptakan kehidupan yang sejahtera dan harmonis dalam kebhinekaan.

(c) Mengaitkan penyebab terjadinya gejala-gejala alam dan bentuk-bentuk bencana alam, serta usaha-usaha untuk mengahadapinya.

(d) Merinci ciri-ciri kehidupan yang sejahtera dan harmonis.

(b) Merangkum sejarah bangsa Indonesia pada masa Islam.

(c) Membuat bagan arus  sejarah bangsa Indonesia pada masa kedatangan bangsa Eropa.

(d) Menemukan nilai-nilai keutamaan dari sejarah bangsa Indonesia pada masa perjuangan dan mempertahankan kemerdekaan.

(e) Membuat pertimbangan sejarah bangsa Indonesia pada masa orde baru dan orde reformasi.

(b) Menganalisis peran Indonesia dalam kerjasama ekonomi internasional.

(c) Menafsirkan sistem perekonomian Indonesia pada era global.

(b) Menelaah peran uang dalam perekonomian.

(c) Menganalisis dampak kebijakan moneter terhadap perekonomian.

(b) Mengaitkan sistem pemerintah daerah dengan pemerintahan pusat.

Indikator

Kisi-kisi

(b) Menyusun indikator sesuai tujuan pembelajaran

(c) Merancang indikator dan instrumen penilaian

(d) Memilih materi pembelajaran yang relevan

(b) Menerapkan strategi pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik

(c)  Memilih dan menggunakan media yang sesuai.

(b) Menelaah aspek proses dan aspek hasil belajar yang penting

(c)  Merancang prosedur penilaian dan evaluasi pembelajaran PKn

(d) Merumuskan teknik tes dan nontes dalam evaluasi hasil belajar

(e) Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi hasil belajar

(f) Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar

(b) Merumuskan struktur materi PKn

(b) Menganalisis praktik demokrasi di Indonesia dan contoh proses pengambilan keputusan dalam praktek demokrasi

(b) Menghubungkan peraturan perundang- undangan di tingkat pusat dan daerah.

(b) Menyimpulkan nilai-nilai Pancasila sebagai ideologi negara.

(b) Menelaah bentuk bentuk manifestasi nasionalisme dalam kehidupan sehari-hari dan menganalisis sikap nasionalisme di era globalisasi.

(b) Mempresesntasikan sistem pemilu dan pilkada di Indonesia.

(b) Menjelaskan contoh praktik politik dalam negeri

(b) Menemukan dampak globalisasi terhadap Indonesia

(c) Menelaah budaya bangsa lain yang dapat melanda era globalisasi