Haidunia.com – Pengertian bahan ajar menurut para ahli banyak dibahas untuk keperluan penulisan karya ilmiah. Baik itu untuk keperluan proposal penelitian, penulisan skripsi, maupun tesis.
Pengertian bahan ajar menurut para ahli ini sengaja kami sajikan untuk mendukung keperluan penulisan karya ilmiah tersebut. Selain itu kami juga berikan pembahasan mengenai prinsip-prinsip pengembangan bahan ajar.
Pengertian bahan ajar menurut para ahli ini semoga menjadi sumber informasi yang berguna bagi para pembaca. Dan jika Anda merasa informasi yang kami berikan bermanfaat, silahkan untuk disebarluaskan.
Pengertian Bahan Ajar Menurut Para Ahli
Pengertian bahan ajar menurut para ahli bisa kita lacak terlebih dahulu dari pengertian sumber belajar. Sumber belajar (learning resource) adalah sumber informasi dalam berbagai bentuk dan format yang dapat membantu siswa memperoleh informasi yang diperlukan untuk mencapai kompetensi yang telah ditentukan alam kurikulum.
Sumber belajar dapat berbentuk bahan-bahan cetak, video, perangkat keras, perangkat lunak, termasuk kombinasi dari barang-barang tersebut yang dimaksudkan untuk kepentingan guru dan sisa. Sumber belajar juga dapat berupa orang, benda, pesan, bahan, teknik atau apapun yang dapat menjadi sumber informasi.
Dengan kata lain sumber belajar adalah sesuatu yang dapat dimanfaatkan oleh guru maupun siswa dalam secara terpisah maupun gabungan untuk mendukung proses belajar mengajar. Dalam kegiatan belajar mengajar, sumber informasi dan sumber ilmu tidak hanya terletak pada guru semata.
Paradigma bahwa guru merupakan satu-satunya sumber informasi bagi siswa sudah waktunya dibuang jauh-jauh. Dalam proses belajar mengajar, termasuk matematika, segala sumber daya harus dimanfaatkan seoptimal mungkin, baik sumber daya manusia maupun sumber daya sarana prasarana.
Sumber daya manusia termasuk guru, siswa, kepala sekolah, serta warga sekolah yang lain. Sumber daya sarana dan prasarana termasuk buku, lembar kerja, modul, leaflet, sumber berita, serta lingkungan. Semua itu merupakan sumber informasi bagi siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.
Pengertian Bahan Ajar
Bahan ajar adalah bahan-bahan atau materi pelajaran yang disusun secara sistematis, yang digunakan guru/ pendidik dan siswa/ peserta didik dalam proses kegiatan belajar-mengajar.
Bahan ajar (teaching material) merupakan bagian dari sumber belajar. Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar.
Bahan ajar dapat berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis. Bahan ajar tertulis termasuk buku, lembar kerja (worksheet), maupun lembar-lembar penyerta dari alat peraga atau media pembelajaran yang dipakai dalam kegiatan belajar mengajar.
Dalam hal kegiatan belajar mengajar matematika, maka bahan ajar matematika dapat membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran menjadi lebih baik dan terarah.
Fungsi Dari Bahan Ajar
Fungsi dari bahan ajar antara lain:
(1) Pedoman bagi guru dalam mengarahkan semua aktivitas pembelajaran matematika, sekaligus merupakan substansi kompetensi matematika yang akan dikembangkan pada diri siswa.
(2) Pedoman bagi siswa yang akan mengarahkan semua aktivitasnya dalam proses pembelajaran matematika, sekaligus merupakan substansi kompetensi yang harus dikuasainya;
(3) Alat evaluasi kemampuan yang telah dicapai siswa pada standar kompetensi matematika yang ditetapkan;
(4) Rekaman kerja (records) siswa yang dapat bermanfaat untuk evaluasi lebih lanjut serta mendukung penerapan portofolio.
Prinsip-prinsip Pengembangan Bahan Ajar
Dalam mengembangkan bahan ajar hendaklah memperhatikan prinsip-prinsip pembelajaran sebagai berikut:
(1) Dimulai dari mudah ke sulit, dari konkret ke abstrak
Siswa akan lebih mudah memahami suatu konsep apabila penjelasan dimulai dari hal yang mudah, konkret, dan nyata ada di lingkungan mereka kemudian berangsur-angsur dibawa ke hal yang lebih sulit dan abstrak.
Misalnya untuk mengenal bilangan sampai dengan 10, maka penggunaan jari tangan siswa merupakan salah satu strategi yang tepat.
(2) Pengulangan untuk memperkuat pemahaman
Dalam pembelajaran, pengulangan sangat diperlukan agar siswa lebih memahami suatu konsep. Metode pengulangan dapat membuat penanaman konsep lebih kuat dan mengarah kepada internalised, yaitu tertanam jauh ke dalam.
Pengetahuan dan kemampuan yang sudah tertanam dalam diri siswa tanpa disadari akan menjadi pengetahuan dan kemampuan yang siap pakai.
(3) Umpan balik positif
Tanggapan atau respon guru pada siswa merupakan umpan balik yang penting bagi siswa. Respon yang sembarangan dapat berakibat pada kesan mendalam siswa pada guru atau mata pelajaran.
Respon positif dapat memotivasi siswa untuk tetap semangat belajar, seperti ‘bagus’, ‘pintar’, ‘hebat’, dan ‘lanjutkan’. Hindari respon negatif yang mengarah kepada mencela, menghakimi atau menyalahkan siswa seperti ‘bodoh’, ‘salah’, dan sejenisnya.
Gantikan ungkapan itu dengan ”cek kembali’, ’coba hitung ulang’, ’akan baik kalau ….”, dan seterusnya.
(4) Memotivasi siswa untuk belajar
Semangat belajar siswa harus tetap dijaga. Siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi akan relatif lebih berhasil. Memberikan semangat dan dorongan kepada siswa dapat dilakukan dengan banyak cara.
Untuk memotivasi siswa dapat dilakukan dengan memberikan pujian, memberikan harapan, menjelaskan tujuan dan manfaat, memberi contoh, atau pun menceritakan sesuatu yang membuat siswa senang belajar, atau hadiah walau sekedar ucapan selamat.
(5) Maju selangkah demi selangkah tetapi pasti
Belajar adalah suatu proses bertahap dan berkelanjutan. Kemampuan seseorang tidak dapat dicapai secara mendadak (instan) tetapi melalui proses setahap demi setahap. Dalam mencapai standar kompetensi yang ditetapkan perlu dibuatkan tahapan-tahapan untuk mencapainya.
Tahapan yang loncatannya terlalu tinggi akan sulit dilalui, tetapi tahapan yang terlalu kecil juga terlalu mudah dilalui. Untuk itu tahapan belajar harus dibuat dengan memperhatikan karakteristik dari siswa.
Anak yang cerdas dapat menggunakan tahapan yang lebih cepat, sedangkan anak yang lamban perlu diberikan tahapan yang pelan-pelan.
(6) Refleksi dan maju
Setiap langkah yang telah dibuat perlu dilakukan refleksi sebelum mau ke langkah berikutnya. Hal itu untuk meyakinkan bahwa tidak ada bagian yang kosong sebelum menuju ke tahap berikutnya.
Kecepatan anak dalam belajar berbeda-beda. Setiap anak akan mencapai tujuan tersebut dengan kecepatannya sendiri, tetapi setiap anak akan sampai kepada tujuan meskipun dengan waktu dan kecepatan yang berbeda-beda. Inilah sebagian dari prinsip belajar tuntas.
(7) Mengacu pada Standar Kompetensi
Setiap skenario pembelajaran yang dibuat harus mengacu pada standar kompetensi yang telah ditetapkan. Standar kompetensi merupakan kompetensi yang harus dicapai siswa secara nasional, sehingga pengembangan materi maupun bahan ajar harus berdasar pada standar kompetensi.
Pengertian Bahan Ajar Menurut Para Ahli dan Prinsip Pengembangannya secara lengkap bisa Anda rujuk pada buku Model Bahan Ajar Matematika Sekolah Dasar, Depdiknas, 2009. Sekian, Salam sukses untuk Anda.
About Author
