Artikel ini menyajikan Contoh Soal HOTS SD mata pelajaran Matematika, IPA, IPS, Bahasa Indonesia, dengan disertai analisis lengkap pembahasannya, kartu soal dan rubrik jawaban.
Semoga bisa menambah bekal bagi bapak-ibu guru yang masih kesulitan dalam mencari referensi soal-soal bertipe HOTS (High Order Thinking Skills)
Dalam konteks pembelajaran dan penilaian abad 21, peserta didik harus mempelajari dan menguasai esensial keterampilan antara lain berpikir kritis dan pemecahan masalah;
berpikir kreatif dan inovatif; dan berkolaborasi dan berkomunikasi efektif-berpikir kritis dan pemecahan masalah; dan berpikir kreatif dan inovatif merupakan keterampilan berpikir tingkat tinggi.
Daftar Isi
Pentingnya Keterampilan HOTS
Keterampilan berpikir tingkat tinggi perlu dimiliki oleh setiap peserta didik agar dapat berfungsi optimal sebagai individu dan anggota masyarakat yang kritis, mandiri, dan produktif.
Peserta didik yang memiliki keterampilan tingkat tinggi lebih terbuka pada adanya berbagai perbedaan atau keragaman, tidak mudah menerima suatu informasi tanpa bukti atau alasan yang berdasar, tidak mudah terpengaruh atau terbawa arus, mereka mandiri dalam berpikir dan bertindak, dapat membedakan hal yang penting dan prioritas sehingga dapat menghasilkan karya nyata yang bermanfaat.
Pada akhirnya keterampilan berpikir tingkat tinggi diperlukan untuk meningkatkan kualitas hidup manusia.
Pembelajaran dan penilaian keterampilan berpikir tingkat tinggi pada hakikatnya merupakan pembelajaran dan penilaian bermakna bukan sekadar menghapal karena pembelajaran dan penilaian ini memungkinkan peserta didik untuk dapat:
1) mentransfer, menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang sudah dimilikinya ke konteks yang baru atau cara yang lebih kompleks;
2) berpikir kritis, menerapkan pertimbangan yang bijaksana (wise judgement) atau menghasilkan kritik yang berdasar (reasoned critique);
3) menyelesaikan masalah, mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah dalam kehidupannya.
Pembelajaran dan penilaian dengan berbagai teknik dan instrumen yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, menyelesaikan masalah diyakini dapat meningkatkan dan mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi.
Bagi bapak ibu guru yang masih memerlukan referensi dalam menyusun instrumen penilaian menggunakan soal bertipe HOTS bisa merujuk pada contoh-contoh soal yang kami berikan di sini.
Contoh Soal HOTS SD
Pada bagian ini disajikan contoh-contoh soal yang mengukur keterampilan berpikir tingkat tinggi pada beberapa mata pelajaran, antara lain: MTK, IPA, IPS dan Bahasa Indoensia, disertai dengan informasi mengenai kompetensi, materi, dan level kognitif.
Contoh Soal Hots SD Bahasa Indonesia
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia/ SD-MI |
| Kelas/Kurikulum | VI/ 2013 |
| Materi | Teks fiksi |
| Indikator Soal | Disajikan cerita tanpa judul peserta didik dapat :
|
| Level Kognitif | Penalaran (L3) |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda dan Uraian |
Rumusan Butir Soal
| Bacalah teks ini!
Matahari memancarkan sinarnya yang amat menyengat. Terik matahari yang panas membuat Mimit si semut rangrang bermalas-malasan. Saat itu, ia berjalan mondar-mandir ke sana dan ke mari, namun sebenarnya ia punya tujuan yang sudah pasti. Mimit mencari makanan dengan bantuan daya ciumnya yang hebat. Ibu Mimit berkata “Hati-hati Mimit, ada selokan yang airnya sangat deras di sekitar sini!” Mimit tidak mendengarkan peringatan ibunya. Upsss ….Mimit meloncat menjangkau makanan yang nampak lezat di pinggir selokan. “Hmmm lezat nian potongan roti ini,” gumam Mimit. Perut terasa penuh. Langkah kaki Mimit mundur dan plung … Mimit terbawa arus air selokan. Ia raih akar di dinding selokan untuk berpegangan. Upss… berhasil. Namun, kaki terbawa arus dan tak ada pijakan. “Tolong….tolong !”teriak Mimit Tata, Kakak Mimit, mendengar teriakan Mimit. Ketika melihat adiknya bergelantungan di akar dinding yang di bawahnya mengalir arus deras, Tata lari ke rumah memanggil saudara-saudaranya untuk menolong Mimit. “Cici, Kiki, Sasa, Rara…ayo kita bersama-sama menolong Mimit.” Bergegas mereka menuju selokan yang arusnya sangat deras, tempat Mimit bergelantungan. Tata mengulurkan tangannya ke arah Mimit, saudara-saudara yang lain memegang kaki Tata menahan jangan sampai ikut terjatuh. Satu…dua…tiga….uhh akhirnya Mimit tertolong ditarik oleh keempat kakaknya bersama-sama. Mimit kedinginan dan menyimpan rasa penyesalan yang dalam karena tidak memperhatikan peringatan ibunya. |
Pertanyaan:
- Apa yang dipikirkan Tata ketika memanggil saudara-saudaranya untuk menolong Mimit?
- Sikap apa yang dapat diteladani dari tindakan saudara-saudara Mimit dalam cerita di atas? Tuliskan 1 jawabanmu !
- Apa judul yang tepat untuk bacaan tersebut ? Tuliskan 1 jawabanmu !
Pedoman Penskoran
| No | Jawaban | Skor |
| 1 | Tata berpikir bahwa tidak dapat menyelamatkan Mimit seorang diri
Sulit untuk menolong Mimit sendirian Jawaban lain yang semakna |
1 |
| 2 | Bekerjasama melakukan pertolongan
Saling menyayangi antar saudara Jawaban lain yang semakna |
1 |
| 3 | Tolong Menolong
Bekerjasama Kisah Mimit Saling Menyayangi Jawaban lain yang semakna/sesuai |
1 |
Penjelasan:
Soal tersebut termasuk HOTS karena untuk menjawab pertanyaan harus terlebih dahulu menganalisis isi bacaan. Jawaban tersirat di dalam bacaan.
Contoh Soal HOTS MTK
| Mata Pelajaran/ Jenjang | Matematika/ SD-MI |
| Kelas/Kurikulum | VI / 2013 |
| Kompetensi Dasar | 3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi persegi panjang, dan segitiga, serta hubungan pangkat dua dan akar pangkat dua |
| Materi | Keliling dan luas bangun datar |
| Indikator Soal | Disajikan pemasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan keliling bangun datar dan ada hubungannya dengan luas peserta didik dapat menentukan ukuran bangun datar sesuai syarat-syarat tertentu |
| Level Kognitif | Penalaran (L3) |
| Bentuk Soal | Uraian |
Rumusan Butir Soal
Pak Basuki mempunyai pekarangan rumah yang akan ditanami tanaman tomat. Lahan yang akan ditanami berbentuk persegi panjang dengan pembatas berupa papan kayu.
Panjang papan kayu yang tersedia 18 m. Menurut Pak Adi, tetangganya, dengan panjang papan 18 meter Pak Basuki dapat membentuk pagar dengan 4 ukuran yang berbeda, dengan catatan panjang dan lebar merupakan bilangan bulat.
Menurutmu, apakah pernyataan Pak Adi tersebut benar? Tunjukkan cara penyelesaian soal untuk mendukung pendapatmu.
Berapa ukuran pagar yang kamu sarankan kepada Pak Basuki agar lahan dapat ditanam tanaman tomat dalam jumlah yang paling banyak?
Pedoman Penskoran
| Jawaban | Skor | ||||||||
| a. | Berdasarkan informasi pada soal didapat bahwa keliling lahan yang akan
ditanami tomat adalah 18 m. Misalkan panjang dan lebar lahan masing- masing adalah p dan l, maka: 2(p+l) =18 (p+l) = 9 Sehingga kemungkinan ukuran persegipanjang adalah: |
12 | |||||||
| Lebar (m) | 1 | 2 | 3 | 4 | |||||
| Panjang (m) | 8 | 7 | 6 | 5 | |||||
| Luas (m2) | 8 | 14 | 18 | 20 | |||||
| Catatan: Setiap mengisi ukuran lebar, panjang, dan luas dengan benar diberi skor 1. | |||||||||
| b. | Ukuran panjang dan lebar yang dapat ditanami tanaman tomat paling banyak adalah panjang = 5 meter dan lebar = 4 meter. | 1 | |||||||
| Skor Maksimum | 13 | ||||||||
Penjelasan :
Soal ini termasuk soal HOTS karena anak perlu mengolah informasi, menganalisis informasi dan masalah untuk dapat menentukan rumus yang digunakan dalam penyelesaian masalah
Contoh Soal HOTS IPA
| Mata Pelajaran/ Jenjang | IPA/ SD-MI |
| Kelas/Kurikulum | IV / 2013 |
| Kompetensi Dasar | 3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya
dengan indera penglihatan |
| Materi | Sifat cahaya |
| Indikator Soal | Disajikan gambar benda dengan bayang-bayangnya dan
posisi matahari yang menyebabkan bayang-bayang tersebut terjadi, peserta didik dapat menentukan gambar yang tepat jika posisi matahari berpindah |
| Level Kognitif | Penalaran (L3) |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda |
Rumusan Butir Soal
Perhatikan gambar pohon cemara dan bayang-bayangnya berikut ini!
Manakah gambar bayang-bayang pohon cemara yang tepat saat matahari telah berpindah posisinya?
Kunci : D
Penjelasan:
Soal ini singkat dan sederhana namun termasuk soal HOTS. Sebagai informasi awal, diberikan stimulus yang sering dijumpai di kehidupan sehari-hari berupa gambar benda dengan bayang-bayangnya.
Kemudian peserta didik diminta menentukan gambar yang tepat ketika posisi matahari berpindah.
Untuk menjawab soal tersebut peserta didik harus menguasai kemampuan memahami konsep sifat cahaya merambat lurus, sifat cahaya tidak tembus benda gelap sehingga timbul bayang-bayang, serta pengaruh letak sumber cahaya terhadap bayang-bayang yang terjadi.
Dengan menganalisis informasi bagaimana perubahan perlakuan terhadap letak dan ketinggian matahari mempengaruhi arah serta tinggi bayang-bayang, maka peserta didik dapat menyimpulkan gambar arah dan tinggi bayang-bayang yang benar dan paling tepat sesuai dengan posisi matahari yang baru.
Contoh Soal HOTS IPS
| Mata Pelajaran/ Jenjang | IPS/ SD-MI |
| Kelas/Kurikulum | VI / 2013 |
| Kompetensi Dasar | 3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia |
| Materi | Modernisasi |
| Indikator Soal | Disajikan gambar moda transportasi, peserta didik dapat menyimpulkan moda transportasi yang paling diminati beserta alasannya. |
| Level Kognitif | Penalaran (L3) |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda |
Rumusan Butir Soal
Perhatikan gambar tersebut!
gambar (1): Angkot, gambar (2): ojek online
Sesuai dengan perkembangan teknologi transportasi, jenis transportasi yang paling diminati masyarakat perkotaan adalah ….
A. (1), karena lebih banyak penumpang yang dapat diangkut
B. (1), karena tarif relatif terjangkau
C. (2), karena lebih cepat sampai tujuan
D. (2), karena lebih aman bagi penumpang
Kunci : C
Penjelasan:
Soal ini merupakan soal HOTs karena peserta didik dituntut untuk menganalisis hubungan perubahan teknologi dengan keadaan transportasi di masa yang akan datang. Selain itu, peserta didik diminta menentukan alasan yang logis
Demikian, semoga contoh – contoh soal HOTS SD yang kami sajikan membantu bapak/ ibu guru yang sedang mencari referensi mengenai tata cara penyusunan soal host jenjang SD.
About Author
