20 Soal SKB Guru SD PPPK CPNS Kisi-kisi Kompetensi Pedagogik 2021

soal SKB guru SD PPPK CPNS 2021

20 Contoh Soal SKB Guru SD PPPK (P3K) CPNS 2021 dan Kisi-kisi Pembahasan – Contoh-contoh soal SKB guru SD pastinya sangat penting bagi Anda yang akan mengikuti seleksi tes guru PPPK (P3K) honorer maupun CPNS 2021 kategori umum.

Contoh soal SKB Guru SD PPPK CPNS 2021 ini kami lengkapi dengan analisis jawabannya secara komprehensif sehingga sangat membantu Anda dalam persiapan tes kompetensi teknis pedagogik pada nantinya.

Selain itu Anda juga kami sarankan untuk mempelajari contoh-contoh soal SKB PPPK (P3K) CPNS 2021 yang telah kami bawakan dalam kesempatan sebelumnya.

Besar harapan kami agar contoh soal SKB SD PPPK CPNS 2021 ini berdampak positif pada kesuksesan Anda menjadi seorang aparatur sipil negara (ASN) di masa mendatang.

Soal SKB Guru SD Kompetensi Teknis Pedagogik 

Contoh soal SKB guru SD pada bagian ini merupakan bagian berisi soal dengan materi dari uji kompetensi pedagogik. Uji kompetensi teknis pedagogik tentunya menjadi hal yang akan diujikan dalam seleksi guru PPPK dari jalur honorer maupun CPNS 2021 dari jalur peserta umum.

Contoh soal SKB guru SD kompetensi pedagogik ini antara lain akan mengukur kemampuan calon peserta seleksi tes guru PPPK CPNS 2021 dalam kompetensi;

(1) Mengenali karakteristik peserta didik
(2) Mengidentifikasi minat dan bakat peserta didik
(3) Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik usia sekolah dasar
(4) Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik usia sekolah dasar

Berikut 20 contoh soal SKB guru SD yang bisa langsung Anda pelajari sambil mengingat kembali materi-materi yang pernah Anda dapatkan dari kampus maupun dari Diklat PGRI.

Soal SKB Guru SD Mengenali Karaktertik Peserta Didik

Soal SKB Guru SD kompetensi teknis pedagogik khususnya kemampuan mengenali karakteristik peserta didik  ini akan mengukur kemampuan calon peserta seleksi tes guru PPPK CPNS 2021 apakah mampu menjelaskan aspek perkembangan peserta didik berkaitan dengan aspek fisik, mental, emosional dan intelektual.

Soal SKB guru SD tes kompetensi teknis pedagogik materi karakteristik peserta didik ini terdiri dari soal nomo1 – 7. Tugas Anda adalah memilih satu jawaban yang benar sebelum membaca analisis jawaban yang kami berikan.

Soal nomor 1
Pernyataan di bawah ini merupakan karakteristik perkembangan peserta didik SD/MI ditinjau dari aspek fisik, kecuali ….

a. menunjukkan variasi yang besar pada tinggi dan berat badan
b. memiliki keterampilan fisik untuk memainkan permainan
c. penambahan-penambahan dalam kemampuan motorik halus
d. memiliki kemampuan dalam mengangkat beban yang berat

Jawaban: D

Penjelasan:
Karakteristik perkembangan peserta didik SD/MI ditinjau dari aspek fisik antara lain: mulai kehilangan gigi bayi, namun tumbuh gigi baru, memiliki dorongan dan energi secara eksplosif, mengulang kembali keterampilan-keterampilan secara tuntas, dan menyenangi olah raga secara kelompok.

Jadi memiliki kemampuan dalam mengangkat beban yang berat, bukan merupakan karakteristik perkembangan aspek fisik anak usia SD.

Soal nomor 2
Kreativitas merupakan salah satu karakteristik perkembangan intelektual siswa SD, yang artinya kemampuan untuk ….

a. memecahkan masalah-masalah dalam kehidupan sehari-hari yang sering dilakukan dan menghasilkan kepuasan kepada dirinya sendiri dan orang lain

b. penalaran yang menggunakan logika-logika yang dapat diterima oleh semua orang dan menghasilkan penyelesaian persoalan untuk mengambil keputusan

c. berfikir tentang sesuatu dengan suatu cara yang baru dan tidak biasa serta menghasilkan penyelesaian yang unik terhadap berbagai persoalan

d. mengembangkan ide-ide secara cerdas dalam rangka penyelesaian masalah-masalah yang dihadapi dalam kehidupan masa sekarang maupun masa yang akan datang

Jawaban: C

Penjelasan:
Kreativitas merupakan salah satu karakteristik perkembangan aspek intelektual siswa SD. Kreativitas adalah kemampuan untuk berfikir tentang sesuatu dengan suatu cara yang baru dan tidak biasa serta menghasilkan penyelesaian yang unik terhadap berbagai persoalan.

Soal nomor 3
Pernyataan di bawah ini yang merupakan karakteristik perkembangan peserta didik SD/MI ditinjau dari aspek sosial adalah ….

a. mulai menyukai teman sebaya sesama jenis
b. berperan serta dalam permainan logika
c. menyukai teman sebaya lawan jenis
d. dapat bekerja dalam durasi waktu yang lama

Baca Juga:  25 Contoh Soal TKP CPNS 2021 Tes karakteristik Pribadi dan Jawabannya

Jawaban: A

Penjelasan:
Karakteristik perkembangan peserta didik SD/MI ditinjau dari aspek sosial antara lain: mulai dapat bekerja sama dalam kelompok, memiliki keasyikan sendiri, dapat beradu argumentasi, dan menyukai teman sebaya sesama jenis.

Jadi, mulai menyukai teman sebaya sesama jenis, berperan serta dalam permainan logika, dan menyukai teman sebaya lawan jenis bukan merupakan karakteristik perkembangan peserta didik usia SD.

Soal nomor 4
Pernyataan di bawah ini merupakan karakteristik perkembangan peserta didik SD/MI ditinjau dari aspek emosional, kecuali ….

a. kesulitan memulai sesuatu, tetapi jika berhasil akan bertahan sampai akhir
b. menampakkan marah apabila mengalami kesulitan di sekolah
c. mulai muncul perasaan simpati kepada orang yang lebih dewasa
d. memiliki rasa humor yang diekspresikan dalam lelucon praktis

Jawaban: C

Penjelasan:
Karakteristik perkembangan emosional anak usia SD antara lain: kesulitan memulai sesuatu tetapi jika berhasil akan bertahan sampai akhir, menampakkan marah apabila mengalami kesulitan di sekolah, memiliki rasa humor yang diekspresikan dalam lelucon praktis, dan memiliki rasa sensitif dan mudah tersinggung dalam intensitas yang ringan.

Jadi, mulai muncul perasaan simpati kepada orang yang lebih dewasa bukan merupakan karakteristik perkembangan emosional anak usia SD

Soal nomor 5
Perkembangan perilaku moral dan perkembangan konsep moral merupakan fase-fase perkembangan moral yang harus dicapai seorang anak. Pada fase perkembangan perilaku moral, seorang anak belajar melalui cara-cara berikut, kecuali ….

a. coba-ralat (trial and error)
b. pendidikan langsung,
c. Identifikasi
d. Observasi

Jawaban: D

Penjelasan:
Perkembangan moral anak terdiri atas dua fase, yakni: fase pertama, perkembangan perilaku moral dan fase kedua, perkembangan konsep moral. Metode-metode yang digunakan agar anak mengalami fase perkembangan perilaku moral terdiri atas coba- ralat (trial and error), pendidikan langsung, dan identifikasi.

Soal nomor 6
Pada anak usia sekolah dasar sering disebut ‘usia berkelompok’. Pernyataan tersebut menunjukkan karakteristik perkembangan anak dalam aspek ….

a. sosial
b. moral
c. intelektual
d. emosional

Jawaban: A

Penjelasan:
Karakteristik perkembangan aspek sosial anak usia SD antara lain: anak berminat dalam kegiatan dengan teman sebaya, ingin menjadi bagian dari kelompok yang mengharapkan untuk dapat menyesuaikan diri dengan nilai dan perilaku, serta minat para anggota kelompok.

Berdasarkan karakteristik perkembangan sosial tersebut, usia ini disebut juga ‘usia berkelompok’

Soal nomor 7
Pada mata pelajaran PKn, salah satu minat siswa usia sekolah dasar yang dapat teridentifikasi dalam proses pembelajaran adalah minat terhadap ….

a. masalah sosial
b. bidang olahraga
c. tubuh manusia
d. kesehatan manusia

Jawaban: A

Penjelasan:
Pembelajaran PKn  adalah salah satu cara guru untuk mengidentifikasi minat siswa terhadap masalah sosial. Substansi kajian dalam mata pelajaran PKn sangat berhubungan dengan minat-minat siswa terhadap masalah sosial, bukan bidang olahraga, atau kesehatan/tubuh manusia.

Soal SKB Mengidentifikasi Bakat dan Minat

Soal SKB Guru SD Tes Kompetensi Teknis Pedagogik pada bagian ini berkaitan dengan kemampuan calon guru PPPK CPNS 2021 dalam hal mengidentifikasi bakat dan minat peserta didik usia sekolah dasar terhadap mata lima mata pelajaran wajib di SD/MI.

Contoh soal SKB guru SD ini terdiri dari soal nomor 8 – 11. Tugas Anda adalah memilih satu jawaban yang tepat sebelum membuka analisis jawaban yang telah kami siapkan.

Soal Nomor 8 
Dalam proses pembelajaran Matematika, khususnya ketika guru mengaitkan materi pelajaran dengan kebutuhan hidup sehari-hari maka guru telah berupaya agar pembelajaran memungkinkan bagi guru untuk mengidentifikasi minat siswa terhadap ….

a. kesehatan
b. Status
c. penampilan
d. pekerjaan

Jawaban: D

Penjelasan:
Pembelajaran mata pelajaran Matematika, khususnya ketika guru mengaitkan konsep atau kegunaan matematika dengan kehidupan sehari-hari memungkinkan guru untuk mengidentifikasi minat-minat siswa terhadap pekerjaan di masa datang.

Soal Nomor 9 
Ketika dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, ketika ada siswa yang sangat antusias memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai berarti guru telah menyajikan bahan pelajaran dengan menarik, dengan demikian guru dapat mengidentifikasi minat siswa terhadap ….

a. penampilan
b. pekerjaan
c. sekolah
d. status

Baca Juga:  Contoh Jujur Dalam Perbuatan atau Amaliah yang Inspiratif

Jawaban: C

Penjelasan:
Dalam proses pembelajaran, Bahasa Indonesia ketika ada siswa yang sangat antusias memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai, berarti guru telah menyajikan bahan pelajaran dengan menarik.

Dengan demikian, bahan pelajaran yang menarik tersebut dapat mengidentifikasi minat siswa terhadap sekolah. Minat anak terhadap sekolah secara positif cenderung mempengaruhi sikap dan minat anak terhadap sekolah.

Soal Nomor 10
Dalam proses pembelajaran tentang kompetensi dasar; mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)’, guru tampak dapat mengidentifikasi siswa yang selalu bertanya dan mampu membuat laporan tentang apa saja yang diminatinya dengan sangat baik.

Berdasarkan uraian di atas, dapat dikatakan bahwa guru dapat mengidentifikasi minat siswa terhadap ….
a. seks
b. penampilan
c. kesehatan
d. pekerjaan

Jawaban: C

Penjelasan:
Dalam pembelajaran mata pelajaran IPA, khususnya tentang kompetensi: mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)’, ketika ada siswa yang yang selalu bertanya, kemudian mampu membuat laporan tentang apa saja yang diminatinya dengan sangat baik maka guru dapat mengidentifikasi minat siswa terhadap kesehatan.

Soal Nomor 11
Minat siswa yang dapat teridentifikasi melalui mata pelajaran IPS adalah ‘minat terhadap lambang status’. Salah satunya adalah ….

a. nama-nama keluarga
b. penampilan diri
c. ikatan kekerabatan
d. jenis pekerjaan orang tua

Jawaban: D

Penjelasan:
Minat siswa antara lain terdiri atas minat terhadap tubuh, minat terhadap kesehatan, minat terhadap sekolah, minat terhadap pekerjaan di masa depan, minat terhadap status dan simbol, minat terhadap penampilan, minat terhadap masalah sosial, dsb.

Melalui pembelajaran IPS, guru dapat mengidentifikasi minat siswa terhadap jenis pekerjaan orang tua.

 

Soal SKB Mengidentifikasi Kemampuan Awal Murid

Soal SKB Guru SD Tes Kompetensi Teknis Pedagogik pada bagian ini berkaitan dengan kemampuan calon guru PPPK CPNS 2021 dalam hal mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik terhadap mata pelajaran yang akan dipelajarinya lebih lanjut.

Contoh soal SKB guru SD materi mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik ini terdiri dari soal nomor 13 – 12. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat sebelum anda menyimak pembahasan yang kami berikan!

Soal Nomor 12
Dalam proses pembelajaran PKn, guru kelas I SD mengajarkan tentang kompetensi dasar: ‘Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat’, maka kompetensi prasyarat yang harus dimiliki siswa adalah ….

a. mengenal pentingnya tata tertib di masyarakat

b. melaksanakan hidup rukun di masyarakat

c. mengenal lingkungan rumah dan sekolah

d. mengikuti tata tertib di rumah dan sekolah

Jawaban: D

Penjelasan:
Kompetensi awal adalah penguasaan kemampuan prasyarat yang harus dimiliki peserta didik sebelum mempelajari materi materi berikutnya. Dalam pembelajaran PKn khususnya KD; ‘Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat’, peserta didik harus sudah dapat mengikuti tata tertib di rumah dan sekolah.

Soal Nomor 13
Dalam pembelajaran kompetensi dasar perkalian bilangan kemampuan awal yang dibutuhkan peserta didik sebagai prasyaratnya adalah kemampuan ….

a. membagi
b. menjumlah
c. mengurang
d. menghitung

Jawaban: B

Penjelasan:
Kompetensi prasyarat adalah kemampuan awal yang harus dimiliki peserta didik sebelum mempelajari materi tertentu lebih lanjut. Khususnya kompetensi dasar perkalian bilangan membutuhkan prasyarat yaitu kemampuan menjumlahkan bilangan.

Soal Nomor 14 
Anda akan mengajar kompetensi dasar; mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana. Maka maka kemampuan prasyarat yang harus dikuasai peserta didik adalah ….

a. membuat karangan deskriptif
b. melengkapi kalimat belum selesai
c. menyusun kalimat sederhana
d. membaca kalimat sederhana

Jawaban: C

Penjelasan:
Kompetensi prasyarat dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk KD: ‘mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana’, adalah kemampuan peserta didik menyusun kalimat sederhana.

Soal Nomor 15
Kemampuan prasyarat peserta yang akan mempelajari KD; Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi negara tetangga’, adalah ….

a. mendeskripsikan gejala/peristiwa alam yang terjadi di Indonesia
b. mendeskripsikan gejala/peristiwa alam yang terjadi di Eropa
c. mendeskripsikan gejala/peristiwa alam yang terjadi di Asia
d. mendeskripsikan gejala/peristiwa alam yang terjadi di Afrika

Jawaban: C

Penjelasan:
Dalam pembelajaran IPS SD, KD: ‘‘Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi negara tetangga’, harus diawali dengan kemampuan murid dalam mendeskripsikan gejala/peristiwa alam yang terjadi di Indonesia.

Baca Juga:  Rumus Jarak, Kecepatan & Waktu Serta Contoh Soal dan Penjelasannya

Soal SKB Mengidentifikasi Kesulitan Belajar Murid

Soal Nomor 16 
Pemahaman simbol merupakan salah satu kesulitan belajar yang sering muncul pada siswa. Hal tersebut dapat teridentifikasi melalui pengerjaan soal ….

a. 4 +3 =…..
b. 9-6=…..
c. 8 -…= ….
d. 5+4=….

Jawaban: C

Penjelasan:
Kesulitan belajar Matematika disebut juga diskalkulia (dyscalculis). Menurut Lerner dalam Mulyono, karakteristik kesulitan belajar matematika meliputi:

(1) gangguan dalam hubungan keruangan, (2) abnomalitas persepsi visual, (3) asosiasi visual–motor, (4) perseverasi, (5) kesulitan mengenal dan memahami simbol, (6) gangguan penghayatan tubuh, (7) kesulitan dalam bahasa dan membaca, dan (8) performance IQ lebih rendah daripada skor Verbal IQ

Terdapat beberapa kekeliruan umum yang sering dilakukan oleh anak berkesulitan belajar Matematika, yakni kekurangan pemahaman tentang: (1) simbol, (2) nilai tempat, (3) perhitungan, (4) penggunaan proses yang keliru, dan (5) tulisan yang tidak terbaca.

Contoh: kesulitan yang sering muncul pada siswa yang belum memahami simbol = , -, + akan mendapat kesulitan ketika mengerjakan butir soal 8 – …. = …. atau … + 2 = 8 atau …. – 3 = 5, atau 7 + … = 10

Soal Nomor 17
Berikut ini karakteristik anak berkesulitan belajar Matematika di usia sekolah dasar, kecuali ….

a. adanya gangguan hubungan keruangan
b. kesulitan dalam bahasa dan membaca
c. gangguan mengenal dan memahami simbol
d. performance IQ lebih tinggi dari skor Verbal IQ

Jawaban: D

Penjelasan:
Telah dijelaskan pada penjelasan soal nomor 16.

Soal Nomor 18 
Perhatikan soal-soal di bawah ini.

Soal SKB Guru SD

Jawaban soal di atas menunjukkan salah satu kesalahan umum yang sering dilakukan oleh anak usia SD yang berkesulitan belajar matematika dalam hal ….

a. proses penghitungan
b. memahami simbol
c. nilai tempat
d. bahasa dan membaca

Jawaban: C

Penjelasan:
Jenis-jenis kekeliruan akibat berkesulitan belajar matematika telah dijelaskan dalam pembahasan soal nomor 16.

Dalam soal di atas dicontohkan siswa yang belum memahami nilai tempat satuan, puluhan, ratusan, dan seterusnya. Maka hal ini akan semakin mempersulit  peserta didik jika mendapatkan  perhitungan lambang bilangan yang berbasis bukan sepuluh.

Soal Nomor 19
Berikut ini kesulitan yang dimungkinkan muncul pada siswa SD disebabkan adanya kerusakan-kerusakan pada organ wicara, kecuali ….

a. suara
b. kosakata
c. artikulasi
d. kelancaran

Jawaban: B

Penjelasan:
Bahasa merupakan suatu sistem komunikasi yang terintegrasi, diantaranya mencakup bahasa ujaran (ekspresi bahasa dalam bentuk wicara), membaca, dan menulis. Wicara merupakan bentuk penyampaian bahasa dengan menggunakan organ wicara.

Ada tiga komponen wicara, yaitu (1) artikulasi, (2) suara), dan (3) kelancaran. Adanya kerusakan pada organ wicara yang terkait dengan salah satu atau lebih komponen tersebut dapat menimbulkan kesulitan wicara.

Soal Nomor 20 
Salah satu contoh kesulitan belajar bahasa yang termasuk dalam kekurangan kemampuan kognitif adalah ….

a. menangkap makna secara penuh
b. mengingat kembali kata-kata
c. membandingkan informasi yang diterima
d. merumuskan alternatif pemecahan masalah

Jawaban: A

Penjelasan:
Ada enam komponen bahasa, yaitu (1) fonem, (2) morfem, (3) sintaksis, (4) semantic, (5) prosodi, dan (6) pragmatik. Adanya gangguan pada salah satu atau lebih komponen-komponen tersebut dapat menyebabkan terjadinya kesulitan belajar bahasa.

Menurut Lovitt dalam Mulyono penyebab kesulitan belajar bahasa adalah kekurangan kognitif, kekurangan dalam memori, kekurangan kemampuan melakukan evaluasi, kekurangan kemampuan memproduksi bahasa, dan kekurangan dalam pragmatic atau penggunaan fungsional bahasa.

Contoh kekurangan kognitif adalah dalam hal mengklasifikasi kata, mencari dan menetapkan kata yang ada hubungannya dengan kata lain (hubungan semantik), menangkap makna secara penuh, dan sebagainya.

Demikian bahasan kita mengenai Soal SKB Guru SD Tes PPPK (P3K) CPNS 2021 kompetensi pedagogik. Semoga dapat menjadi kisi-kisi yang mendukung persiapan Anda mengikuti seleksi tes PPPK CPNS pada tahun ini. Thanks!

You May Also Like

About the Author: Ageng Triyono

Curriculum Researcher & Developer | Guru Kampung | Penulis Lepas

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *